威格士叶片泵 3520V-25A7-1CC-22R 现货美国VICKERS,威格士VICKERS叶片双联泵特征和优点
1、液压平衡设计( 无内部径向力) 保证轴和轴承的寿命特别长。
2、噪声非常小，操作者操作时不会有不舒适感,即使有也有不会太大,从而提高员工的心情,利于员工提高工作效率.
3、轴可以轻易地传输给予的最高压力，这一点保证轴的寿命操持特别长,从而为您节省金钱.
4、独特的双金属片板允许用于冷启动。
5、有效的设计使泵在最恶劣的转速、温度和交变载荷下工作。
6、可折卸的机芯，通常带有进油管，便于维修和改变流量。
7、20 种排量，允许选择最佳的流量输出，用于最佳的能量使用。
8、单联泵、通轴驱动泵、双联泵和三联泵之间的机芯可以互换，简化了机芯选择，并且减少库存。
9、容积效率高。
10、能够使用各种油液。
威格士叶片泵 3520V-25A7-1CC-22R 现货美国VICKERS,4525V42A21 1BB22R，4525V42A21 1CC22R，4525V42A21 1BA22R，4525V42A21 1BD22R，4525V42A21 1DA22R，4525V42A21 86AA22R，4525V42A21-86DD22R，4520V45A5 1BB22R，3520VQF35E11 11CC 10J 20 L , 35VQ30A 11C 20，3520VQF38E14 11CC 12J 20，35VQ30A 1A 20，3525V 30A14 1AB 22R ,35VQ30A 1C 20，3525V 30A14 1CC 22R,35VQ30A 86A20，3525V 35A 21 1AA 22R，35VQ30AS114D20，3525V25A12 11AA 22R , 35VQ30AS123C21LGE2，3525V25A12 86AA 22R,35VQ35A 11A 20，3525V25A12 86BA 22R ,35VQ35A 11C 20，3525V25A12 86CC 22R    35VQ35A 1A 20，3525V25A1286BC22R,35VQ35A 1A 20L，3525V25A14 11AA 22R, 35VQ35A 1C 20，3525V25A14 86AA 22R, 35VQ35A 1C 20L，3525V25A14 86CC 22R,35VQ35A 1D 20，3525V25A14 86DA22R  4525V50A12 1DD22R，4525V50A14 1AA22R，4525V50A14 1DD22R，4520V50A14-1AA22L，4520V60A5 1CC22R， 4520V60A8 1AA22R，4520V60A8 1CC22R，4520V60A11 1AD22R，4520V60A12 1AA22R，

这就自然引入凸轮轮廓曲线的实际问题了。这种“设疑”讲解法，有助于为下面的讲解埋下伏笔，提起学生的学习兴趣，从而也就提高了课堂教学效果。，三、提高学生学习兴趣，培养学生创新能力，，学生创新能力的形成，是在多种知识积累和能力发展的基础上发展起来的，是各种能力的综合反应。机械基础这门学科的创造性很强，需要在实践中自己去发现探索，教师无法替代的。因此，在机械基础教学中对学生创新能力的培养是非常重要的。那么，如何在机械基础教学中培养学生的创新能力呢？我认为教学情境的创设，在这里就显得尤为重要。将学生的学习引到一个情境中，学生带着疑问，满怀着求知的欲望去干某一件事情，所达到的效果就非同反响了。在教学时，我几乎每节课都给学生留足一定的时间和空间，让学生能尽情地进行创作。《创新教育概念》一书中指出：“建构创造教育的基本要素之一”就是要“将严格遵守课堂常规的课堂气氛改为生动活泼、主动探索的课堂气氛。”过于强调课堂纪律，学生端端正正地坐在下面洗耳恭听，这样会使学生丧失自己表现的机会，会抑制学生进行创造的内在动机。，，结合生活和生产实际，理解书本知识。书本知识往往理论性较强，较为抽象，能有机地与日常生活和实际相结合，能起到事半功倍的教学效果。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。如能结合日常生活中的

威格士叶片泵 3520V-25A7-1CC-22R 现货美国VICKERS,例子：自行车是一种机构，摩托车、电瓶车都是一种机器，摩托车、电瓶车能实现能量转换，摩托车能将化学能转变成机械能，电瓶车能将电能转变成机械能。在学习导杆机构时，可以结合农村家庭用的手摇抽水机，来讲解移动导杆机构的工作原理，利用自卸翻斗车自卸货物原理，来学习曲柄摇块机构，利用缝纫机的踏板机构，来讲解曲柄摇杆机构的死点位置。如讲完了铰链四杆机构后，为了便于学生的记忆，可以从网上下载这样的顺口溜：，，曲柄摇杆是基型，机构条件细分清；，，曲柄主动有急回，曲柄从动死点停；，，急回特性有K值，极位夹角相对应；，，压力角小传力好，型式尺寸要决定。，，结合课堂教学，培养学生自制教具的能力。在学完铰链四杆机构以后，在学生对铰链四杆机构的运动规律基本了解后，利用课余时间，在学生中开展自制铰链四杆机构的小制作比赛，并且要和上一届同学的作品相比较，看看哪些同学做得好，同学们的参赛积极性非常高。小制作做好以后，请同学们拿自己的作品进行演示，然后进行评比。通过小制作比赛，既增强了学生的动手能力又巩固和加深了理论知识，对曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的存在条件有了更深的了解。，，进行现场参观教学。参观教学可以使学生接触实际事物，使教学活动和生产实际紧密地联系起来，增强学生感性认识，加深对教材理论知识的理解。在学完曲柄摇杆机构后，组织学生到实习工厂参观，认真观察牛头刨床、往复式运输机和插床等设备的工作原理。让学生观察牛头刨床的进给动作，使学生发现进刀时慢，退刀时快，更进一步了解曲柄摇杆机构的急回特性。再如在讲授完凸轮机构、间歇运动机构、离合器、联轴器和制动器之后，请工人师傅给予现场操作。任课教师边参观边讲解，这样就会使学生对所学知识有了更深的印象。同时参观教学法还能使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育，可谓是一举多得。，，四、结  论，，　通过在教学过程中，采用以培养学生的创新意识、创新能力和创新个性等素质为主体的教育理念；注意挖掘教材中的创造性因素及开展创造性教与学的活动，培养了学生的动手能力和动脑能力，适应了社会对人才的需要，在实践中取得了较好的效果。，威格士叶片泵 3520V-25A7-1CC-22R 现货美国VICKERS,